“人生是一场旅行，教学是一场修心之旅，沿途一个又一个美妙的故事似一块又一块的宝石，穿成我生命成长的轨迹，愿我回首时，欣然、微笑、满足……” 这是基础医学院生化教研室苏娇老师对人生的独特感悟，而她的成长与执教历程，恰似一本被精心翻阅的书，每一页都写满了坚持与热爱，将这份初心淋漓诠释。

风平海阔，扬帆求索

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，人生漫途上的每一次选择，都是向理想靠近的脚步。苏老师曾怀揣“白衣天使”的梦想，试图成为一名救死扶伤，治病救人的医者。可命运的航线偶有偏转，考研时的专业调剂，让她与临床医生的职业擦肩而过。直到顿悟到“我虽然不是医生，但我教的却是未来的医生”，她才豁然开朗：原来理想从不是单一路径，站在讲台培育医学生，让这些未来的医者带着她对医学的赤诚与热爱前行，用“育人”的方式延续 “救人”的初心，这何尝不是对医学信仰另一种坚定的守护。自此，她将个人使命与医学教育紧紧相系，完成了从“追光者”到“引路人”的蜕变。

积极存在，追求卓越

走上教学岗位后，她像一位用心的“寻宝人”，在与同行的交流中探寻“好老师”的模样。2019年，苏老师遇见了专业领域的“好老师”——南京大学生命科学学院的生化教学名师杨荣武教授。为了提升自己，她主动申请为期一年的访学。虽因疫情影响，访学时光缩至半年，但杨教授对教学的热忱、对学生的关爱、对生化的挚爱，像一扇天窗，为她打开了全新的视野，这也成为苏老师教学生涯的一个重大转折点。访学归来，她试着将所学融入课堂：从最初模仿时的胆怯生涩，到后来驾驭时的从容自如，每一次调整都藏着突破自我的勇气。很多灵感在备课时涌现，顺着灵感的指引设计课堂，课堂不再是知识的单向传递，而是鲜活的师生对话。在一次又一次与学生的互动中，苏老师的价值感和职业认同感逐步加深。让长医学子爱上生化、学好生化，成为像杨教授那样的“深受学生喜爱的好老师”，苏老师暗自努力着。

为了打磨教学本领，苏老师把各类教学竞赛当作提升的“练兵场”。18年的教学生涯里，她累计参与各级教学比赛20余次。在她看来，比赛从不是“炫技”的舞台，而是与同行交流、向优秀看齐的通道——每一次打磨参赛作品，都是对教学思路的重构；每一次听取评委建议，都是对教学短板的补齐。“通过竞赛提升自己的教学本领，是教师快速的自我成长之路”，这是她用实践总结的经验。而荣誉的背后不过是“深耕之后的自然收获”，记录着生命影响生命的温暖，付出与回报的回响。

心有所信，方能行远

教师的成长，永远没有终点。如今的苏老师更懂得听从自己内心的选择，为自己的“服务对象”——长医学子而精进努力。“人生有很多阶段，我们很难预料之后的景色，不管怎样，只要不停步，就总能遇见新的光亮”，这是她对自己的期许，也是对学生的叮嘱。她希望长医学子要担起使命，铭记“厚德、精业”的初心，朝着“济世、报国”的目标前行，在实现个人价值的同时，为学校的发展注入力量——因为她坚信，每一位长医学子的成长，都是我校医学教育最美的答卷，也是长治医学院未来的荣光。